Programa de História da 7 8 e 9 classe pdf de Angola

Apresentação

A história é uma ciência que estuda o homem e a sociedade ao longo do tempo. Pertence ao grupo das ciências sociais e lida com o estudo do desenvolvimento das sociedades humanas ao longo do tempo.

 

A sua importância reside no contributo para a compreensão do presente a partir do passado e com este conhecimento nós representamos o futuro.

 

O estudo da história na 8ª classeé de grande importância para a formação da personalidade do aluno. História, como disciplina permite ao aluno entrar em contato com o desenvolvimento da sociedade humana, com a luta das nações contra opressão e exploração ao longo dos tempos com problemas políticos, econômicos e sociais.

 

A relevância para a história de África, e especialmente de Angola, centra-se na proximidade à realidade em que o aluno se encontra. Inserido e que ele poderá comparar e entender melhor, contribuindo assim para sua melhor compreensão o mundo e a evolução como ser humano. Ensino de história na 9 classe possibilita consolidar conhecimentos adquiridos em séries anteriores compreender as causas do processo de ocupação colonial de África e a sua posterior descolonização. Permite também para que os alunos tenham uma ideia precisa do desenvolvimento do imperialismo na Europa e sua expansão em outros continentes.

 

 Aproximação à realidade histórica atual com referências a África e Angola em processos históricos do mundo, permite articular harmoniosamente aspectos de diferentes regiões em diferentes contextos.

 

Objetivos gerais de história no 1.º ciclo do ensino secundário

• › Conhecer toda a interpretação etnocêntrica do desenvolvimento social através da compreensão desta cultura toda nação é produto de condições materiais e históricas.
• › Avaliar os hábitos de organização do trabalho independente com base em dados de informação de várias fontes: relatórios, trabalhos científicos e literários, etc.;
• › Entenda o conteúdo das mensagens veiculadas pela mídia, filmes, shows televisão e programas culturais e teatrais;
• › Aplicar linguagem histórica precisa usando regularmente vocabulário específico;
• › Compreender que a civilização do mundo de hoje resulta dos vários contributos dos povos;
• › Avaliar as competências de observação, análise, crítica, comparação e interpretação de factos históricos;
• › Analisar o espírito de trabalho em grupo e trabalho independente;
• › Entender que o trabalho é o primeiro dever de todo indivíduo que contribui para o bem-estar da sociedade coletivo;
• › Compreender a diversidade cultural através do conhecimento do passado;
• › Resuma os conhecimentos adquiridos na aula anterior sobre os conceitos e compreensão das linhas gerais desenvolvimento do processo histórico mundial:
• › Aplicar conhecimentos que permitam a formação de uma concepção científica do mundo;
• › Avaliar a capacidade de observação, compreensão e análise dos factos históricos;
• › Avaliar a integração do aluno na realidade social, política e cultural que o envolve;
• › Avaliar a capacidade de expressão e argumentação e respeito pelos outros;
• › Compreender a relatividade e multiplicidade de valores em diferentes tempos e espaços;
• › Compreender alguns momentos das relações entre África, Europa e América;
• › Avaliar o espírito crítico que permite problematizar e compreender muitos dos problemas da atualidade;
• › apoio à educação cívica com vista à preparação para a aplicação consciente da cidadania;
• › Compreender a aquisição de competências específicas no tratamento, classificação e análise de recursos historicamente;
• › Promover atitudes de tolerância face a ideais, crenças, culturas e valores diferentes dos seus;
• › Promover atitudes de reconhecimento e respeito pelo património histórico-cultural, nacional e universal.
• › apoiar a educação cívica de forma a preparar para o exercício consciente da cidadania;
• › sintetizar atitudes de tolerância face a ideias, crenças, culturas e valores diferentes dos seus;
• › Avaliar atitudes de reconhecimento e respeito pelo património histórico-cultural nacional e universal.

O nível 7 tem uma dupla dimensão: além de ser a porta de entrada para o segundo nível do sistema (ensino médio) é também o início do 1º ciclo. Nesse nível, em particular, o programa de História da 7ª classe representa um visão diacrônica e visão sincrônica da história humana, desde os primórdios até o século XV dC.

Isso permitirá ao aluno obter conhecimentos básicos sobre a aventura humana e seu destino até o final

 

Medieval. Nesta ordem de pensamento, o programa da 7º classe estrutura-se em cinco temas:

Tópico 1 - Introdução à História: trata de questões gerais da história como ciência, como objeto de seu estudo. estudo, fontes históricas e métodos de medição do tempo. Em suma, este tópico pode ser considerado como uma unidade introdutório.

 

Tópico 2 – A origem do homem: discute a aparência do homem e, principalmente, seu desenvolvimento sócio-cultural. Este tópico representa a chamada pré-história e representa uma aplicação parcial dos conceitos estudados no capítulo anterior.

 

Tópico 3 - Civilizações Antigas: revela alguns modelos de civilizações deste período histórico. Eles eram selecionou algumas civilizações levando em conta características semelhantes (China) e inovações que presente (antigo Egito).

 

Tópico 4 - Europa Feudal: traça as características predominantes na Europa após a antiguidade.

 

Tema 5 - África na Idade Média: apresenta a situação da África desde o período conhecido como "Idade das Trevas" da história africana' às influências muçulmanas nos séculos III e IV. Migrações e expansões bantu são as mais proeminentes.

 

Os muçulmanos na África e a formação dos primeiros reinos e impérios africanos ao sul do Saara, a partir do séc. e IV. O programa foi pensado retirando o que consideramos acessórios e passou a dar mais peso ao continente africano.

 

Desta forma, convidamos o professor a desenvolver este programa e enfatizar sempre o essencial e tudo mais pode efetuar mudanças através do ensino da história.

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Programas de História da 7ª 8ª e 9ª Classes em Angola

 

Apresentação

A história é uma ciência que estuda o homem e a sociedade ao longo do tempo. Pertence ao grupo das ciências sociais e lida com o estudo do desenvolvimento das sociedades humanas ao longo do tempo. Sua importância é contribuir para compreender o presente a partir do passado e, a partir desse conhecimento, perspectivar o futuro.

 

O estudo da história na 8ª classe é de grande importância para a formação da personalidade do aluno. A História como disciplina permite ao aluno entrar em contato com o desenvolvimento da sociedade humana, com a luta das nações contra a opressão e a exploração ao longo do tempo, com os problemas políticos, econômicos e sociais.

 

A relevância para a história de África, e especialmente de Angola, visa aproximar a realidade em que o aluno está inserido e que poderá melhor comparar e compreender, contribuindo assim para a sua melhor compreensão do mundo e da evolução como pessoa.

 

O ensino de história na 9 classe ano permite consolidar os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores, compreender as causas do processo de ocupação colonial em África e a sua posterior descolonização. Também permite que os alunos tenham uma ideia precisa do desenvolvimento do imperialismo na Europa e sua expansão para outros continentes.

 

A abordagem da realidade histórica atual com referências a África e Angola nos processos históricos mundiais permite articular harmoniosamente aspetos de diferentes regiões em diferentes contextos.

 

Objetivos gerais de história no 1.º ciclo do ensino secundário

 

› Conhecer toda a interpretação etnocêntrica do desenvolvimento social graças à compreensão de que a cultura de cada nação é produto de condições materiais e históricas.

 

› Avaliar os hábitos de organização do trabalho autónomo com base na informação proveniente de várias fontes: relatórios, trabalhos científicos e literários, etc.;

 

› Compreender o conteúdo das mensagens dos meios de comunicação social, filmes, programas televisivos e programas culturais e teatrais;

 

› Aplicar linguagem histórica precisa usando regularmente vocabulário específico;

 

› Compreender que a civilização do mundo de hoje resulta dos vários contributos dos povos;

 

› Avaliar as competências de observação, análise, crítica, comparação e interpretação de factos históricos;

 

› Analisar o espírito de trabalho em grupo e trabalho independente;

 

› Compreender que o trabalho é dever primordial de cada indivíduo no seu contributo para o bem-estar da coletividade;

 

› Compreender a diversidade cultural através do conhecimento do passado;

 

› Resuma os conhecimentos adquiridos na aula anterior sobre os conceitos e compreensão das linhas gerais de desenvolvimento do processo histórico mundial:

 

› Aplicar conhecimentos que permitam a formação de uma concepção científica do mundo;

 

› Avaliar a capacidade de observação, compreensão e análise dos factos históricos;

 

› Avaliar a integração do aluno na realidade social, política e cultural que o envolve;

 

› Avaliar a capacidade de expressão e argumentação e respeito pelos outros;

 

› Compreender a relatividade e multiplicidade de valores em diferentes tempos e espaços;

 

› Compreender alguns momentos das relações entre África, Europa e América;

 

› Avaliar o espírito crítico que permite problematizar e compreender muitos dos problemas da atualidade;

 

› apoio à educação cívica com vista à preparação para a aplicação consciente da cidadania;

 

› Compreender a aquisição de competências específicas no domínio do tratamento, classificação e análise de fontes históricas;

 

› Promover atitudes de tolerância face a ideais, crenças, culturas e valores diferentes dos seus;

 

› Promover atitudes de reconhecimento e respeito pelo património histórico-cultural, nacional e universal.

 

› apoio à educação cívica com vista à preparação para a aplicação consciente da cidadania;

 

› sintetizar atitudes de tolerância face a ideias, crenças, culturas e valores diferentes dos seus;

 

› Avaliar atitudes de reconhecimento e respeito pelo património histórico-cultural nacional e universal.

Introdução à história na 7 classe

Na 7 classe tem uma dupla dimensão: para além de ser a porta de entrada para o segundo nível do sistema (ensino secundário), é também o início do 1.º ciclo. Especialmente neste nível, o programa de História da 7 classe apresenta uma visão diacrônica e sincrônica da história humana desde os primórdios até o século XV dC.

VER TAMBÉM:

 

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Isso permitirá ao aluno obter conhecimentos básicos sobre a aventura humana e seu destino até o final da Idade Média.

Nesta ordem de pensamento, o programa da 7 classe estrutura-se em cinco temas:

 

Tópico 1 - Introdução à história: trata de questões gerais da história como ciência, como objeto de estudo, fontes históricas e formas de medir o tempo. Em suma, este tópico pode ser considerado como uma unidade introdutória.

 

Tópico 2 – A origem do homem: discute a aparência do homem e, principalmente, seu desenvolvimento sócio-cultural. Este tópico representa a chamada pré-história e representa uma aplicação parcial dos conceitos estudados no capítulo anterior.

 

Tópico 3 - Civilizações Antigas: revela alguns modelos de civilizações deste período histórico. Algumas civilizações foram escolhidas por suas características semelhantes (China) e pelas inovações que representam (Egito Antigo).

Tópico 4 - Europa Feudal: traça as características predominantes na Europa após a antiguidade.

 

Tema 5 - África na Idade Média: apresenta a situação na África desde o período conhecido como "período negro da história africana" até as influências muçulmanas nos séculos III e IV. Destacam-se as migrações bantu, a expansão muçulmana na África e a formação dos primeiros reinos e impérios africanos ao sul do Saara, a partir dos séculos III e IV.

 

 

O programa foi pensado retirando o que consideramos acessórios e passou a dar mais peso ao continente africano.

Dessa forma, convidamos o professor a desenvolver esse programa e enfatizar sempre o essencial e tudo o que pode trazer mudanças por meio do ensino de história.

 

 

Objetivos gerais de história na 7 classe

 

› Conhecer termos históricos relacionados com as disciplinas estudadas;

› conhecimento do conteúdo das fontes históricas, orais e escritas;

› Analisar a capacidade de argumentação através da prática do debate;

› Desenvolver o espírito crítico e reflexivo através da experiência profissional;

› Compreender as principais fases de mudança vividas pelo homem desde o início até ao século XV;

› Compreender a dinâmica dos modelos organizacionais das sociedades antigas e o seu papel na evolução do mundo;

› conhecimento das principais inovações ocorridas nas civilizações estudadas neste período;

› Compreender o processo evolutivo das civilizações estudadas no confronto entre si;

› Compreender que toda civilização está sujeita a pressões e influências internas e externas.

 

Introdução à história na 8 classe

 

O ensino de história neste nível (ou classe) desempenha um papel muito importante na formação da personalidade dos alunos. Deve despertar sentimentos de solidariedade e respeito por todos os povos do mundo e levar o aluno a relacionar a história do seu país com a história do continente africano e de outros continentes.

A disciplina de História oferece aos alunos a oportunidade de colocar os alunos em contato com o desenvolvimento da sociedade humana, com a luta das nações contra a opressão e a exploração, no tempo, com os problemas políticos, econômicos e sociais.

 

O estudo desta disciplina deverá contribuir para a compreensão dos alunos sobre problemas atuais que se vivenciam tanto a nível nacional como internacional e mediar a visão de mundo científica.

 

Já no 8.º ano, os alunos irão verificar ou analisar a expansão europeia e a sua fase comercial e industrial que deu origem à colonização de várias nações.

 

Você verá a natureza das intervenções europeias em diferentes continentes e o desenvolvimento do capitalismo na Europa, bem como a resposta das nações colonizadas, tópicos de grande importância para o desenvolvimento da consciência nacional.

A revolução liberal e seu significado, bem como o surgimento de movimentos nacionalistas e doutrinas socialistas, são outros temas importantes que também fazem parte do programa.

 

 

Foi dada especial ênfase à História de África e à nossa própria história, pois dizem respeito à realidade em que o aluno está inserido e que poderá melhor comparar e compreender, contribuindo assim para a sua constante transformação e mudança. Isso justifica a importância de temas que tratam do tráfico negreiro e dos diversos aspectos a ele associados: seus efeitos no continente africano e nas sociedades africanas afetadas pelo tráfico negreiro a partir do século XIX. XV; Presença europeia no período compreendido entre os séculos XV e XX.

É preciso analisar as consequências do tráfico de escravos em todo o continente africano, e especialmente em nosso país, juntamente com a resistência contra a ocupação colonial.

 

Espera-se que esta abordagem facilite a compreensão do aluno sobre o fenômeno do "subdesenvolvimento" que afeta nosso continente.

 

Objetivos gerais de história na 8 classe

 

› Compreender o impacto da expansão europeia na acumulação de capital e na criação do mercado mundial;

› Compreender que a expansão permitiu a troca de culturas;

› Analisar o surgimento dos grandes impérios coloniais, suas diferenças e o início da colonização das nações;

› Analisar o tráfico de escravos levado para as Américas e Europa e suas implicações para o continente africanos, especialmente para Angola;

› analisar a resistência africana ao tráfico negreiro;

› uma compreensão das sociedades africanas não afetadas pela presença europeia ou pelo tráfico de escravos;

› Avaliar a capacidade de análise e síntese da formação da mentalidade moderna nos séculos XV e XVI;

› Compreender as causas e consequências da reforma religiosa nos séculos XX e XX. XVI e XVII;

› Compreender a industrialização europeia à luz da dominação colonial e da formação dos impérios coloniais da Europa Ocidental.

› Analisar o comércio transatlântico de escravos entre África, Américas e Europa.

› Conheça as características do Renascimento e do humanismo na Europa.

› Compreender os movimentos Renascentista e Humanista.

 

Introdução à história na 9 classe

O programa apresentado encerra o ciclo do ensino geral, ou seja, encerra o ciclo em que todos os alunos têm a História como disciplina curricular obrigatória. Nesse sentido, procurou-se desenhar um programa que pudesse absorver no seu interior os temas da atual realidade histórica que mais afetou o mundo, tentando sempre que possível remeter neste processo para África e Angola.

 

À semelhança dos programas anteriores, tem-se privilegiado a abordagem temática dos conteúdos pelos privilégios que confere, ao permitir que um mesmo tema articule de forma harmoniosa aspetos de diferentes regiões em diferentes contextos.

O programa está dividido em três tópicos principais.

 

A primeira área diz respeito à ocupação colonial da África. Inicia-se com uma visão geral de África antes da ocupação propriamente dita, depois refere-se aos fatores que desencadearam a ocupação, aos mecanismos e efeitos da ocupação. A nota dominante desta matéria é o estudo com alguma profundidade da instalação do sistema em Angola e das consequências decorrentes desta ocupação, tanto na colónia como nos estados independentes.

 

A segunda área diz respeito à caracterização do mundo entre as duas guerras mundiais. São avaliados os principais fatos que marcaram esse período. Inicia-se com um estudo da Primeira Guerra Mundial, com seu auge de conflito entre as potências imperialistas. A Revolução Socialista de Outubro segue como o início de um processo de profundas mudanças na ordem mundial então estabelecida. Em seguida, haverá a crise do sistema capitalista internacional e o aspecto do segundo confronto.

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